Banque de questions - Catégorisation
La catégorisation permet d’organiser ces questions en groupes thématiques ou par cours, facilitant ainsi leur recherche et leur réutilisation. Grâce aux catégories, il devient plus simple de maintenir une structure claire et cohérente.
Organisation par catégories
Il est recommandé d’organiser la banque de questions en catégories et sous-catégories selon la structure la plus pertinente pour votre cours. Cette organisation facilite :
La navigation dans la banque
La recherche rapide des questions lors de la création d’un test
La réutilisation de questions dans plusieurs activités ou cours
La mise à jour et la gestion du contenu (modifier ou supprimer facilement une question)
La cohérence entre les évaluations grâce à une structure claire
La collaboration entre enseignants qui partagent une même banque de questions.
Conseils d’organisation
Créez une structure simple et logique dès le départ (par chapitres, par thèmes ou par types d’évaluations). Cela vous fera gagner du temps lorsque vous construirez vos quiz ou partagerez vos questions avec d’autres enseignants.
Si vous prévoyez d’utiliser les mêmes questions dans plusieurs évaluations, il est préférable de regrouper toutes les questions dans une seule catégorie principale. Vous pourrez ensuite sélectionner les questions pertinentes au moment de créer chaque évaluation.
À titre d’exemple
À noter que les catégories et les images présentées dans cet article ne sont fournies qu’à titre d’exemple. Chaque personne responsable de la banque de questions demeure chargé d’élaborer la structure en fonction de ses exigences propres et de ses objectifs d'évaluation.
Créer une catégorie dans la banque de questions
Pour bien organiser vos questions, il est utile de créer des catégories avant de commencer à les rédiger. Voici les étapes à suivre :
Accédez à la Banque de questions
Dans votre cours, cliquez sur l’onglet Plus.
Sélectionnez Banque de questions, puis cliquez sur le bouton Questions et sélectionnez Catégories.
Par défaut, une catégorie parente identifiée par les sigles du cours est créée. Vous pouvez y commencer la création de vos questions. Selon vos besoins, il est également possible de créer des sous-catégories par chapitre ou par thème afin d’organiser votre banque de questions de manière plus structurée.
Dans la page des catégories, cliquez sur le bouton Ajouter une catégorie.
Choisissez la catégorie parente (par exemple, la catégorie principale du cours ou une sous-catégorie existante).
Conseil technique
Chaque cours détient deux catégories par défaut : Racine et Défaut. La catégorie Racine ne peut pas être supprimée tandis que celle de Défaut oui. Vous pourriez même renommer la catégorie Défaut. Lorsque vous créer d’autres catégories, utilisez Racine comme catégorie parent.
Donnez un nom clair et descriptif à votre catégorie (ex. : Chapitre 1 – Notions de base).
Ajoutez une description si nécessaire, pour préciser son contenu.
Cliquez sur le bouton Ajouter une catégorie en bas de la page pour effectuer la sauvegarde.
Votre nouvelle catégorie apparaît désormais dans la liste et peut accueillir vos questions. Dans l’image d’exemple, nous avons créé une catégorie parente ainsi que trois sous‑catégories, et activé l’option Afficher les descriptions.
Configuration au niveau des questions
Questions de validation
Si vous créez des questions uniquement destinées à tester le comportement ou les paramètres d’une question (et non à être utilisées dans les cours), veillez à :
Les identifier clairement comme telles
Une fois le comportement testé, pensez à supprimer ces questions de la banque afin de ne pas encombrer celle-ci.
Vérification et tests
Au moment de la création d’une question et avant de l’utiliser dans une évaluation, utilisez la fonction Aperçu depuis la banque de questions pour vous assurer que :
Son comportement est conforme aux attentes
Elle fonctionne correctement dans le contexte prévu
Ajouter des commentaires internes : dans le champ Information de l'évaluateur, vous pouvez, entre autres, documenter l’intention pédagogique ou les ajustements apportés.
Exemples :
Références pédagogiques : Question modifiée en octobre 2025 pour refléter les nouvelles consignes du plan de cours.
Consignes spécifiques : Utilisée dans le test de mi-session – attention à ne pas réutiliser telle quelle.
Lors de création des questions:
Utiliser des noms explicites et des etiquettes (Tags) : permet d’identifier rapidement le contenu et le contexte d’une question. Afin d’ajouter des étiquettes, ouvrez les paramètres de la question et accédez à la section Tags. Inscrivez le texte dans le champ Rechercher, validez avec Entrée, puis répétez l’opération pour créer autant d’étiquettes que nécessaire.
Exemples :
Nom : BIO3_Q7_CM – Photosynthèse – Facile
Tags : Intra A25, Chapitre3, Niveau1, Vrai/Faux (type de question)
Comme expliqué, organiser par catégories et sous-catégories : facilite la recherche, la réutilisation et évite les doublons.
Exemples :
Catégorie : BIO101 – Automne 2025
Sous-catégories plusieurs niveaux : Ex. Questions à réviser – Choix multiples
Sur l’image…
Niveau 1 : Chapitre 1, 2, 3,
Niveau 2 : Examen intra
Archiver ou désactiver les questions obsolètes : évite les erreurs de réutilisation et garde la banque à jour.
Exemples :
Déplacer les questions dans une catégorie À archiver ou À réviser.
Ajouter le préfixe [OBSOLETE] dans le nom de la question.